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L’exemple parfait de ça est la sortie dimanche dernier dans La Presse de Grégory Charles, qui amenait de nouvelles idées pour repenser le système d’éducation.

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Pourtant, s’il y a un domaine où toutes les idées doivent être considérées, c’est bien l’éducation. Parce que je considère que l’on fait du sur place actuellement.

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Est-ce que toutes les idées avancées par Grégory Charles étaient bonnes? Non. Mais ça mérite qu’on prenne le temps d’en discuter.

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Prenons cette idée de placer les filles et les garçons dans des classes séparées. Je trouve l’idée bonne. On a qu’à regarder la faible diplomation des garçons au Québec pour comprendre qu’il y a un problème. Les garçons et les filles n’apprennent pas de la même façon.

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De façon générale, les filles réussissent mieux que les garçons, académiquement parlant. Pourquoi ne pas ouvrir la possibilité aux garçons et aux filles de choisir dans quelle classe ils souhaitent évoluer? Une classe mixte ou une classe genrée.

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Analysons maintenant l’idée avancée par Grégory Charles concernant le calendrier scolaire. Lui souhaiterait que les jeunes commencent l’année scolaire plus tôt en août et que les jeunes aient congé en janvier. Il soutient que les jeunes sont fatigués en janvier. Vrai. Les enseignants aussi d’ailleurs.

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J’ai entendu plusieurs critiques à ce sujet cette semaine. On ne peut pas faire ça. Les employeurs vont faire quoi? Qu’est-ce qui va arriver avec les cliniques de hockey l’été? Les vacances, on va faire quoi avec NOS vacances?

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Prenons tous une respiration.

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Si on n’avance jamais de nouvelles idées, on va demeurer dans le même système pendant 30 ans. Essayons de voir ce qui se fait ailleurs. Parce que des bonnes idées, il y en a dans plusieurs pays.

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Abordons maintenant la gratuité scolaire. Sur ce point-là, je ne suis pas d’accord avec Gregory Charles. Celui-ci remettait en question la gratuité scolaire au public, en faisant un comparatif entre l’éducation et un billet de spectacle. Il disait qu’un billet de spectacle perdait de son attrait s’il était vendu moins cher. Les gens vont penser que le spectacle est moins bon disait-il. Drôle de réflexion.

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Je suis d’accord avec le psychologue Égide Royer à ce sujet. La gratuité scolaire est une valeur fondamentale. Est-ce que si, demain matin, on double la facture, est-ce qu’on double la motivation en même temps? J’en doute. L’inverse est aussi vrai. Gratuité ne veut pas dire mauvaise qualité d’enseignement et mauvais résultats.

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Quant à la possibilité avancée par Grégory Charles de pouvoir accorder des notes supérieures à 100%, je ne suis pas certaine des résultats concrets d’une telle démarche. Pas certaine qu’on va chercher davantage de motivation chez les jeunes en obtenant une note de 118%.

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Cette semaine, au micro de mon collègue Paul Arcand, le chanteur critiquait le système de sélection, qui fait que les élèves qui ont de la facilité se retrouvent dans les programmes particuliers.

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D’ailleurs, je salue l’initiative du Centre de services scolaire des Chênes, dans le Centre-du-Québec, qui souhaitent rendre accessibles les programmes enrichis à l’ensemble des élèves. Le directeur général, Lucien Maltais, me disait cette semaine que le taux de réussite était de 5% à 28% plus bas dans les classes régulières, versus les classes enrichies.

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Le Centre de services scolaire des Chênes veut faire abstraction des tests d’admission et des résultats scolaires, et permettre à tous les jeunes d’accéder aux mêmes programmes. Lucien Maltais souhaite offrir cette nouvelle mouture du projet dès l’automne 2024.

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Je salue cette initiative.

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Ça revient à ce que je disais tout à l’heure. C’est en échangeant ensemble et en amenant de nouvelles idées que l’on fait avancer les choses.

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J’avance une idée. Vous aurez le loisir d’être d’accord avec moi ou pas. Pourquoi ne pas implanter, dès la troisième année du secondaire, une formation professionnelle accessible pour les étudiants?

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Pourquoi ne pas permettre à des jeunes, qui ne se retrouvent pas dans le programme régulier, d’opter pour un modèle différent? Toujours dans l’optique d’obtenir un diplôme d’études secondaires, mais avec certaines spécialisations. Que ce soit en plomberie, en soudure, en électricité. Je pense que nous aurions un taux de décrochage plus bas, nous garderions nos jeunes garçons à l’école plus longtemps et nous formerions une main-d’œuvre qualifiée plus rapidement pour nos entreprises, qui ne demandent que ça.

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Vous en pensez quoi?

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Je sais que je ne suis pas une enseignante ou une professionnelle en éducation. Mais j’ai à coeur l’avenir de nos jeunes.

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Travaillons ensemble pour leur avenir et notre avenir à tous.

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